神经科学的途径

高年级学生进入科学大厅。

巨大的洞穴大厅。华盛顿会议中心遍布游客 - 超过30,000人 - 聚集在一起参加神经科学会的社会。经过数十个充满研讨会的会议室和众多的科学家们,这里是会议中心占地16英亩的大型展览空间。在那里展出的海报下降,你不禁会对事件的规模感到敬畏,更不用说今天神奇科学研究的巨大努力了。

在大厅远端的一排海报上可能会让你大吃一惊:一群高中生聚集在他们的海报周围,向那些已经停下来聊天的研究人员解释他们的工作。

这个场景可能会给你带来惊喜,也就是说,除非你是高中科学老师梅兰妮的田地或她以前的学生之一。

自1991年以来,梅兰妮一直把年轻的研究人员带到像这样的科学会议上,在十一月的一个寒冷的周末,十几名现在的sfs学生正在接受这种体验。这是因为梅兰妮对她自己的假设的有效性有明确的证据:让学生接触科学家的真实工作和经历,使学生更有可能成为现实生活中的科学家!

梅兰妮说,通过在科学会议上进行独立研究和展示海报,学生“可以看到科学是如何传播的,他们可以自己传播科学。”她补充说,同样重要的是“他们发现当人们来问他们时在他们的海报问题上,他们真的被认真对待,并作为研究科学家自己受到尊重。“

对于初级noor amin,会议提供了一个“更好地了解整个领域以及可以获得什么样的工作的机会。”noor的项目专注于帝王蝶:“蝴蝶迁移涉及化学标记的背后有很多理论等等,其中最突出的是遗传记忆基本上描述了在此期间将蝴蝶引向更南部地区的先天行为。我想在使用电容器扰乱蝴蝶的磁感之后,通过dna微阵列找到与之相关的确切基因。“她计划在大学继续她的神经科学研究,最有可能专注于研究。

noor和会议的其他学生主持人是高中的大脑俱乐部的成员,该俱乐部代表神经科学的生物研究和调查。梅拉妮说,俱乐部是从几年前她教过的神经学研究课程中发展而来的。虽然目前没有提供该课程,但她鼓励她的新生生物课上的学生加入俱乐部,许多人坚持使用它,经常跟进作为课堂作业开始的独立研究项目。作为俱乐部的一部分,noor报道,成员“获得实践经验以及来自同行的各种实验的建议和反馈。”

另一位主持人和俱乐部成员,大二学生帕特里克·康普科姆一直在研究普通杀虫剂对斑马鱼的有害影响。他解释说,他的研究结果“令人担忧的是人类的发展”,因为“斑马鱼与人类分享了很大一部分基因”,农药“大量使用并在整个环境中消散。”他还提出了研究成果。他曾在哥斯达黎加的鸟类做过,目前正计划在大学学习神经科学和鸟类学。

在会议上,诺尔,帕特里克和其他学生都很高兴有机会与实践神经科学家交谈,包括像帕特里克所说的那样“不要指望高中生做我们做过的那种研究”。

但该小组还会见了一些熟悉梅兰妮实践科学方法的研究人员:她以前的学生badr albanna '00,他的工作涉及物理,信息理论和神经科学的交叉;和aram parsegian '00,研究导致情绪障碍和吸毒成瘾的神经生物学因素。两位校友都抽出时间远离他们自己的海报展示,与学生交谈,并回忆起他们与他们后来加入科学界的第一次经历。

很快就有一天场景会重演。

 

探索我们的教室

探索我们的教室